الامتحانات الإلكترونية وأثرها على المستوى الدراسي من منظور الأستاذ محمد الخضيري الجمي

:
“الامتحانات الإلكترونية وأثرها على المستوى الدراسي للطلبة”
موجهة للطلبة أو للكوادر التربوية، ويمكن تعديلها بحسب طبيعة الجمهور:

⸻

المحاضرة: الامتحانات الإلكترونية وأثرها على المستوى الدراسي

مقدمة:

الحمد لله الذي علم بالقلم، علم الإنسان ما لم يعلم، والصلاة والسلام على معلم البشرية، نبينا محمد، صلى الله عليه وعلى آله وصحبه أجمعين.

في ظل التحول الرقمي المتسارع الذي يشهده العالم، أصبحت الامتحانات الإلكترونية خيارًا متزايدًا في المؤسسات التعليمية، لا سيما بعد جائحة كوفيد-19، التي دفعت بالعملية التعليمية إلى الانتقال نحو التعليم الإلكتروني. في هذه المحاضرة، سنتناول مفهوم الامتحانات الإلكترونية، آلياتها، إيجابياتها وسلبياتها، ونناقش أثرها الفعلي على المستوى الدراسي للطلبة.

⸻

أولاً: مفهوم الامتحانات الإلكترونية

الامتحانات الإلكترونية هي اختبارات تُجرى عبر الإنترنت أو باستخدام برامج إلكترونية مخصصة، بدلاً من الطرق الورقية التقليدية. ويمكن أن تكون:
• متعددة الاختيارات (Multiple Choice)
• مقالية قصيرة
• اختبارات صح أو خطأ
• اختبارات تعتمد على التوقيت التفاعلي
• وحتى اختبارات شفهية مسجلة أو مباشرة عبر المنصات الرقمية

⸻

ثانيًا: مميزات الامتحانات الإلكترونية
1. المرونة: يمكن للطلبة أداء الامتحان من أي مكان وفي أي وقت (حسب تصميم الاختبار).
2. السرعة في التصحيح: تُصحح معظم الاختبارات بشكل فوري، خاصة الموضوعية منها.
3. توفير الوقت والجهد: لكل من المعلم والطالب.
4. تحسين إدارة البيانات: سهولة تخزين الدرجات وتحليل نتائج الطلبة.
5. دقة النتائج وتقليل الأخطاء البشرية.
6. إمكانية تضمين وسائط متعددة (فيديو، صور، أصوات)، مما يجعل التقييم أكثر تفاعلاً.

⸻

ثالثًا: التحديات والسلبيات
1. مشكلة الغش الإلكتروني: بسبب سهولة الوصول إلى الإنترنت ووسائل المساعدة.
2. ضعف البنية التحتية التقنية: مشاكل في الاتصال أو في الأجهزة تؤثر على عدالة الامتحان.
3. عدم إلمام بعض الطلبة بالتقنيات الحديثة.
4. فقدان البيئة الرسمية للامتحان، مما قد يؤدي لتقليل الشعور بأهمية التقييم.
5. إمكانية فقدان البيانات بسبب خلل تقني أو انقطاع مفاجئ للكهرباء أو الإنترنت.

⸻

رابعًا: أثر الامتحانات الإلكترونية على المستوى الدراسي

1. من الناحية الإيجابية:
• ساهمت في رفع أداء بعض الطلبة الذين يعانون من التوتر في الامتحانات الورقية.
• أظهرت تحسنًا في مهارات البحث الذاتي والتفكير الناقد لدى الطلبة.
• ساعدت في توفير تغذية راجعة أسرع، مما حسن من الأداء المستقبلي.

2. من الناحية السلبية:
• لوحظ أن بعض الطلبة يعتمدون على الغش، مما جعل التقييم غير دقيق.
• نقص الانضباط أحيانًا يقلل من الجدية في أداء الامتحان.
• عدم العدالة في توزيع الفرص للطلبة الذين يفتقرون للتقنيات اللازمة.

⸻

خامسًا: توصيات لتحسين فعالية الامتحانات الإلكترونية
1. تصميم اختبارات عالية الجودة تقيس التفكير التحليلي وليس مجرد الحفظ.
2. توفير بيئة آمنة إلكترونيًا وتطبيق أدوات لمراقبة الامتحانات.
3. تدريب الطلبة والمعلمين على استخدام المنصات الإلكترونية بفعالية.
4. دمج الامتحانات الإلكترونية مع الأساليب التقليدية لضمان العدالة والشمول.
5. تحسين البنية التحتية التقنية للمدارس والمعاهد.

⸻

خاتمة:

الامتحانات الإلكترونية تمثل نقلة نوعية في تقييم الأداء التعليمي، لكنها ليست حلاً سحريًا. تحتاج إلى تنظيم دقيق وضوابط واضحة حتى تكون أداة فعالة تساهم في رفع مستوى التحصيل الدراسي، لا أن تفرغه من مضمونه.

والسؤال الأهم: هل نحن مستعدون فعلاً لاستخدام هذه التقنية بالشكل الذي يخدم الطالب والمعلم والمؤسسة التعليمية؟
هذا ما ينبغي أن نعمل عليه .